护理学院基础护理教研室吴静教授团队长期致力于护理人才培养质量的内涵建设，聚焦学生发展需求与教学模式创新的深度融合。近期，团队在护理学领域国际顶尖期刊 International Journal of Nursing Studies（IJNS，IF 7.1，中科院1区）发表题为《Nursing students' educational preferences for integrated teaching methods: A best-worst scaling study》的科研论文。该论文由我院硕士研究生董惠担任第一作者，在护理教育领域引入前瞻性偏好测量工具，精准识别了学生对理论传授、实践应用及考核方式的真实期待，攻克了整合式教学改革中“教”与“学”信息不对称的痛点问题。这一成果为构建“以学生为中心”整合式教学体系提供了重要依据，标志着我校在护理教育研究领域取得又一重要突破。
研究团队通过构建涵盖“基础理论”、“实践应用”与“考核方式”三大核心属性及12个细分层级的学习偏好评估模型，精准量化了护理本科生对不同教学方式的偏好权重，更破解了传统评价中难以捕捉学生真实主观选择优先级的技术难题撑，深入勾勒了护理本科生的学习偏好图谱。
图1 调查工具开发与数据收集流程图
学生整体表现出强烈的“案例导向”与“应用驱动”倾向，强调临床情境下的知识整合，而非单一的机械记忆。交互分析进一步揭示了偏好的异质性特征：低年级学生更青睐模拟参与式学习，而高年级学生则对过程性评价表现出更高期待；同时，学业自我效能感与学习倦怠被证实是影响教学适配度的关键心理变量。这些发现为构建以学生为中心的整合式教学体系提供了扎实的实证依据，助力学院在基于动态特征的精准人才培养与课程创新方面迈出实质性步伐。
图2：协变量调整后条件逻辑回归分析森林图
近年来，护理学院坚持教研融合、协同发展，学术成果屡获突破。继2025 年吴彩琴老师在阿尔茨海默病预防领域国际顶刊The Journal of Prevention of Alzheimer's Disease （IF8.5）发表成果后，学院科研产出稳步提升，学科影响力持续增强。今后，学院将继续聚焦护理教育前沿，深化以学生为中心的教学研究，以科研证据支撑教学创新，持续优化人才培养模式，助力我校护理事业高质量发展。
